根据教育合力原则，教师家访主要是（ ）

弱智儿童的明显特征是普通智力和（ ）落后于同龄儿童。

“教学永远具有教育性”，这句话反映了（ ）

社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

（ ）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。

美国当代著名教育教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）

程序性知识包括（ ）

国家保障女子享有与男子平等的教育文化权利包括（ ）

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其基本要求包括（ ）

学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一般包括（ ）

明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（ ）

在20世纪的饥饿年代，一个小学二年级的学生在老师组织学生在校园采摘还未成熟的青豆英，他个子最矮，也最卖力。孩子天生好馋，何况又是饥饿年代，劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任凭饥肠辘辘，胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。放学时，老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，唯有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道：“没有，一颗都没有。”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。“一点不老实，小小年纪就撒谎。”他被牵着耳朵推操，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪……请在下面几个答案中选择最能表现故事所反映的教育真谛（ ）