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A
评价目的的确定
B
评价指标体系的设计
C
评价的组织与实施
D
评价结果
E
评价意见
正确答案 :A B C D
解析
德育评价就是教师、学生群体,依据一定的社会评价标准,对学生的道德品质作肯定或否定的价值判断。包括:评价目的的确定—评价指标体系的设计—评价的组织与实施—评价结果四个过程。
相关试题
教师见到学生未举手就急于抢着发言,使课堂秩序发生混乱时,立刻向学生说:“我们大家都同意过,先举手后发言。”这位教师处理课堂违纪行为的措施属于( )。
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
根据小学生自觉意识参与程度的不同,可以将注意分为( )。
教育以创造社会物质财富为直接目的,为经济服务是其本质功能。
埃里克森的人格发展阶段理论中, 12—18 岁对应的是 ( )。
对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育,可由( )提出申请。
“苦其心智,劳其筋骨,饿其体胰,空乏其身”体现的德育方法是 ( )。
影响遗忘的因素有很多,下列有关说法正确的有 ( )
陶冶法的具体方式有( )。
“将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。
美国学生热衷于吸收各学科的成就,然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论,从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。
胆汁质的小丁冲动,粗心又鲁莽;粘液质的小林冷静,认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁有优势。