6.在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为(　　)。

15.桑代克的联结论主要包括准备律、练习律和反射律。（ ）

5.教育对提高人口素质的促进作用主要体现在（ ）。

我国古代的（ ）认为获得知识主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三个途径。

4.赫尔巴特提出，应该把道德教育理论建立在心理学的基础上，把教学理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

12.过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（ ）

30.素质教育的时代特征是（ ）。

教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。

如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的（　　）。

我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。

学生由于知识等方面的缺乏, 具有天然的向师性和对教师的依赖性, 因此是被动的教育对象。