在蒙台梭利课程模式中，教育内容不包括（ ）。

学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表达、游戏和早期阅读四个方面。

在学前儿童性别角色发展阶段中，“能够知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识”的阶段应该是2-3岁。

各年龄段进行比较性观察时要求不同，5~6岁年龄班的要求是（ ）。

（ ）主张教师的任务主要不是传授知识，而是让儿童进行发现学习。 

皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，三种主要的典型游戏不包括（）。

一名从未见过月亮的幼儿，看到天上圆圆的月亮说:“看，一个很大的灯!”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是( )。

某幼儿有发烧、咳嗽、气喘等症状，夜间面色青灰、呼吸困难，抽风、昏迷，该幼儿可能患了（）。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域不包括下列哪个方面? （ ）

切斯等人根据基本生活活动模式对儿童的气质的分类不包话（ ）。

西西看到自己的书破了掉下了眼泪，她说:“书被撕破了，他该多疼啊，一定很伤心”。西西的想法体现了幼儿思维的哪个特征?（）

美国心理学家华生指出，婴儿最初的情绪反映有三种，不包括（）。