教学中通过学生观察所学事物或经教师语言描述，引导学生形成对事物清晰的表象，以丰富他们的感性认识，发展其认知能力。这是教师在教学中运用了( )原则。

个体品德的核心部分是（ ）。

能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而准确地做出判断，采取恰当有效的教育措施解决问题的能力是( )

通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。

中国心理学家通常把学生的学习分为( )

竞赛是鼓励进取、激发学习积极性的重要手段，但竞赛也有一定的消极作用需要注意。对此下列说法正确的有( )

根据皮亚杰道德认识发展论，5~8岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准。对此下列说法正确的有( )

( )既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。

董老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错;小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说明( )是教师职业道德修养的重要方法。

教师的批评与不赞扬，与学生成绩的关系是( )

对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是( )