19世纪中时，_____________已经成为西方学校教学的主要形式。

美国教育家杜威倡导发现法，并强调教师在教学时要发挥学生的主体性。

依据学习动机的动力来源来划分，学习动机可以分为互不相干的两部分，分别是内部动机和外部动机。

阿特金森认为个人的成就动机主要包括力求______________的意向和避免失败的意向。

是否尊重学生的考试成绩是应试教育和素质教育的本质区别。

教师在对学生进行品德教育时，通过说服提高学生的道德知识水平是常用的策略。

在教学中，应该首先发展学生的智力，然后才是让学生掌握知识。

品德是一种个性心理特征，是后天学习的结果。

泰勒认为，最有用的目标成熟形式就是情感目标。

小组活动的形式包含学科小组、技术小组、_____________和体育小组等四种形式。

对于班级里经常违纪的学生，在说服教育无效的情况下，可以根据情况，对学生采取适度的体罚。

简述如何进行创造性的培养。