问题解决过程中常用的启发式策略有()。

有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则。但在运算11+3×7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（ ）影响表现。

两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

定势这种心理现象在我们学习生活和工作中起着消极的作用。

“读文章标题去猜测文中具体内容”是属于( )

38.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）。

桑代克提出的学习迁移理论是（ ）。

心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（ ）。

创造性思维的特征是（ ）。

乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。

看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它的别的方面的功能。这种想象被称为（ ）。

数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（　）。