教师职业道德教育可以提高教师队伍的整体素质，加快教师队伍建设。其中,努力提高教师的（），是加强教师队伍建设的首要环节。

主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用的课程论观点是（）

在教学检查中，教学组长王老师发现新进教师小李的备课工作做得差强人意。如果你是王老师，你会建议小李从做好(  )方面完成备课工作。

白老师是学校的骨干教师，他喜欢自己一个人钻研教学和做科研,拒绝与其他教师进行交流，因为他觉得自己的专业知识及教学经验完全可以让自己单独完成教学和科研任务。针对白老师的做法,以下说法正确的有()

上课时有位同学突然大哭起来，这时班上许多同学都嘲笑他。对此作为一名老师，你应当采取的做法是（）

六、案例分析题(本大题共11分)罗老师发现刘博同学在上课的时候特别喜欢在未经老师允许的情况下插话提问，有时会引得底下同学哄笑声一片,影响正常的教学秩序。罗老师有时想惩戒他一番，但转念一想，这是个好学生，他缺少的不是批评而是肯定和鼓励。有一次罗老师和他说:“你有缺点，但你也有不少优点，给你两天时间找到自己的一些长处和短处,不然我可要批评你了。”第三天，刘博不好意思地找到罗老师说:“我上课喜欢插嘴会影响课堂纪律,打断其他同学的学习，但也表明我在跟着老师的思路走，表明我在认真思考。我知道要改变自己插嘴的坏习惯。”罗老师听后说:“看来你已经清楚地认识到自己的优点和不足，也知道怎么去克服自己的缺点，你第一步已经成功了。接下来老师要帮助你在行动上有所改变，做到既积极思考，也遵守课堂纪律。”刘博露出开心的笑容,连忙答应老师一定会努力做到。问题: 请结合案例分析罗老师的教学体现了什么德育原则。

任何一种劳动都有其自身的特点。教师劳动的特点包括(  )

已经从教五年的吴老师最近表现迟缓、感觉疲惫成就动机低，对教师这个职业缺乏认同感和归属感,厌倦教书，无故体罚学生。吴老师存在的负面职业心理状态主要是（）

三维目标是指教育教学过程中应亥达到的三个目标维度即()

心理亚健康是介于心理健康和心理疾病之间的中间状态，下列不属于心理亚健康表现的是(  )

鲁班上山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余,他惊讶柔弱的小草竟如此锋利,他怀着浓厚的兴趣研究、琢磨小草的构造,终于发明了锯。这一事例用心理学概念来解释，事例中锯子的原型是()

大学生思想较为成熟,因此在人际交往中不会产生认知障碍。