74.我国心理学界通常把问题解决的思维过程分为（ ）。

20.狭义的教育立法是指国家权力机关和国家行政机关依照其职权范围，通过一定程序制定有关教育方面法规的活动。

活动和交往是学生品德形成的（　）。

10.负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

5.学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。

8.夸美纽斯的教学观点标志着教学过程理论的形成。

13.在游泳课上，小明不敢下水，这时老师让胆大的学生先做示范，小明看见其他同学能下水，自己的胆子也变得大了起来，认真跟着老师学习游泳。关于老师的教学方法，下列说法正确的是（）

11.师生间的人际交往模式为( )时，教学效果最好。

43.上述材料对教育实践的启示是（ ）。

张老师事先把折下的枝条插入红色溶液中，放在温暖而有阳光的地方晒几个小时。上课时，他将枝条一段一段剪下来，分到学生手里，并边讲边提问，学生则边剥边观察思考和回答。通过观察不同部位是否变红的情况并结合课本知识，学生很快就弄清了导管的功能。张老师的课堂教学中体现了（ ）。

36.某同学患有严重的睡眠障碍，应对其进行（）

9.1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出设于附近森林。一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。“狼孩”刚被发现时，生活习性与狼一样:用四肢行走;白天睡觉，晚上出来活动；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而只吃肉；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。上述材料表明( )。