专制型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。

智育就是（ ）的教育。

当前的课程改革中，我们不但要改革教法，还要研究学法。

伴随道德认识产生，并推动人的道德行为的是（ ）

有人说"没有爱的教育犹如没有水的鱼塘。"这句话反映了教师职业道德的核心内容。

在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或回避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出友，推翻了课文的观点。根据相关教育理论，对案例中师生的表现作个评价（ ）

有—道测试题是这样的：从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁？第一个人信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个人曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个人曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个人，但没想到却是错的。有史料记载：第一个人是罗斯福，第二个人是丘吉尔，第三个人是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的人，身上还有这样的缺点，而希特勒这个杀人的魔鬼的身上竟还有如此多的闪光点。这个故事启迪我们在教育工作中要认识到（ ）

归因总是与（ ）联系在一起的。

认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，属于教育起源说的( )的观点。

皮亚杰提出儿童的认知发展要经过以下几个阶段（ ）

个体主观自我对客观自我的看法就是（ ）