初中生心理发展具有明显的不平衡性,其中包括闭锁性与开放性并存,其原因包括（）。

王老师在进行教学设计时,总是要思考教师“教什么”、学生“学什么”的问题。这种分析属于( )

板书设计的(  )体现在一个“真”字上，即真实、准确,具体包括两个方面的内容:一是要有明确的目的性;二是要确切地反映结构教学内容的各个要素(知识点),以及这些要素之间的联系(即教学内容本身具有的规律性)。

五、材料分析(本大题共30分)某初中学校罗老师为她所执教班级的学生设计了《学习“问”卷单》(见下表)统计分析罗老师对各组提交的“问”卷单进行了统计,并将分析结果运用到后续的教学中。这种方法连续使用了三年,现在，该班学生的学习积极性和主动性得到提高,问题意识和探究能力日益增强,学业成绩明显提高，班级学习氛围日渐浓厚。请从教与学的角度，分析罗老师这种方法取得成效的原因。

()是一种有助于个人品德发展的方法，关键在于确定个人重视而又愿意维护的价值，强调学生通过思考不同的情况以发展自己的价值体系。

初中生对物体在空间移动以及对速度变化的知觉属于（）。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,以下属于没有尊重未成年人人格尊严的行为的是（）。

为检查学生对事物本质和内部联系的掌握程度而进行的提问属于(  )

将环境刺激纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富机体的动作，引起图式量的变化。皮亚杰将这一心理适应过程称为()。

初中生行为的自控力有限,最主要的原因是觉悟不够高认识不到位。

一般情况下，初中生的品德发展在科尔伯格的道德发展阶段理论中位于（）。

()是指一个人对自身心理与行为的主动掌握。