14.形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时关键在于训练的内容。

课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。

14.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有( )

5.菲茨和波斯纳把动作技能的形成分为认知阶段、联合阶段和（ ）

17.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学过程中所体现的心理效应是( )

12.教师作为知识的传授者与学生发展的促进者,在教学活动中处于主体地位,学生处在客体地位。 （ ）

26.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。

9.下列事例中，运用了正强化原则的有( )

在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”；有的同学则读得很慢。这反映了 ( ) 差异。

15.下列各项属于经典条件反射理论关于学习的基本观点的是( )

27.教育是人类特有的一种社会现象，我国最早将教和育结合起来用的人是（ ）。

12.下列选项中属于结构良好任务的有( )