下面是某学校一个班的主题班会设计:又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事, 可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示下,而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人,我决定先在班开个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法。主题班会设计如下:第一步:全体同学收集雷锋的感人事迹。第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋现象。第四步:我们该怎么办? (各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。问题:试用班主任工作的理论和方法, 对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。

简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)言语直观具有哪些特点?

下面能反映个人品德行为的是( )

操作技能的特点是( )

现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )

讲述是教师主要的教学手段,一般可分( )三个阶段进行。

荀子所讲的人性探讨的是人类区别于动物的类属性，也就是人类的社会性;孟子所讲的人性探讨的是人先天带来的自然性。

学校工作必须坚持以( )

空间观念所包含的内容有哪些？

操作模仿阶段的动作有什么特点?

班级工作的组织者、领导者和教育者是( )

学生课余生活的良好形式是( )