相关试题

“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略

如果问小朋友：偷东西对不对?小朋友的回答是：偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于( )。

翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后教师再进行课内辅导。

场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。

罗杰斯的"非指导性教学"的教育目的是使学生得到( )。

根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这种问题。

古代学者朱熹认为"论先后，知为先;论轻重，行为重。"这体现的德育原则是( )。

处于习俗道德水平阶段的学生，道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（ ）

"不愤不启""不悱不发"见于( )。

影响师生关系的核心因素是( )。

以下不影响教学方法选择的是（ ）

话到嘴边想说却忘了要说什么，这属于( )。