事考帮-30.材料3中学生的变化，不能说明下列哪一项? ( )的答案及解析

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网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师，在两个课堂同时开展教学，其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学，组织本班学生讨论，复讲复练、释疑解感。

随着时间的推移，双师教学不仅给我们带来了趣味儿，更给我们增添了丰富的知识，浇灌了我们渴望知识的心田。在双师课堂中，李老师在讲“不等式组的解集”时，用“同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无处找”这样简单的顺口溜，让我们轻易地找到了不等式组的解集。

双师教学项目实施之初，教师感到新鲜，学生更是好奇，觉得和中国人民大学附属中学学生一起上课非常自豪，但一段时间以后，学生逐渐觉得自己跟不上中国人民大学附属中学的学生，许多内容在相同的时间自己学不懂，学习兴趣逐渐降低，甚至还会出现抵触情绪，反而对学习失去信心。

单选题 30.材料3中学生的变化，不能说明下列哪一项? ( )

学习动机具有加强学习的作用，动机水平越高，学习效果越好

学习动机对于学习行为有维持作用

学习动机过强或过弱，对保持学习动机不利

在学习遇到困难时，毅力会影响学习行为的维持

正确答案：A

解析

本题考查动机的作用。由材料3可知学习动机对学习有维持的作用，最开始学生们兴趣很大所以热情很高涨，很愿意跟人大附中的学生一起上学，可以维持学生的学习活动。但是在遇到困难后很多学生失去了兴趣没有了信息，学习积极性明显下降，说明学生们在面对困的时候没有坚持下去，想方设法的起克服困难，说明毅力也会影响学习行为的维持。学习动机与学习效率之间成倒U型曲线的关系，所以并不是动机水平越高，学习效果越好，学习动机过强或过弱，对保持学习动机不利。故本题答案为A。