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报考地区
学习方向
重庆
A
学习期待
B
学习目标
C
成就动机
D
自我效能感
正确答案 ：D
解析
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与主观判断。
相关试题
班集体形成的重要标志是成立了班委，健全了班级管理制度。（ ）
美国心理学家布卢姆的教育目标分类学中，将教育目标类别主要分为（ ）。
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。（ ）
有关教师的法律制度规定，教师资格条件包括（ ）。
美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就与智力的高低并无极大的相关，这说明（ ）。
体罚学生，经教育不改的教师，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘。（ ）
一、判断题（共20小题，每小题0.45分，共9分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）1.学校教育对个体的影响具有即时价值，但很难有延时价值。（ ）
双轨制主要存在于20世纪的东亚。（ ）
7.做好班主任工作的前提和基础是（ ）。
关爱学生是师德的灵魂。
“眉头一皱，计上心头”说明个体在思维的（ ）上表现较好。
依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（ ）水平。
