教师口语能力的构成要素有（）。

梅梅年级的时候喜欢长得漂亮的、座位挨着自己的同学，对于好孩子的理解就是不打架、不骂人、上课认真，但是到了四年级,她则喜欢选择学习好的、讲义气的同学做朋友,对好孩子的理解也变成了要团结同学、诚实善良、爱祖国爱班级的人。梅梅这种现象体现了小学生情感发展的哪些特点()。

谢老师在地理课上展示多媒体课件画面:人类共同的家园——聚落(课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理),要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。课堂上学生们兴趣盎然，踊跃发言,叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,提出了有关聚落的种种疑问，师生互动，共同解决了学生的问题。该案例体现了新课程所倡导的设计好的( )的理念或原则。

教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动最后得出学习结果的方法是()

在马斯洛需要层次理论中，基本需要包括（）

下列对教学评价的理解,不正确的一项是（）。

教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。

小学生的思维从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡，是思维发展过程中的“飞跃”或“质变”，在这个过渡中，存在着一个转折期，这个转折期也就是小学生思维发展的“关键年龄”。这个关键年龄一般在( )出现。

一位语文老师在执教李白的《赠汪伦》这首诗时，他是这样开讲的:“李白是我国唐代的大诗人，可他上过一次大当，受过一次骗。”让学生疑团顿生，充满好奇。这位教师导人新课的方法是（）。

五、方案设计(本大题共30分)2016年11月30日，教育部等11个部门联合印发《关于推进中小学研学旅行的意见》，鼓励中小学开展研学旅行活动。研学旅行是由教育部和学校有计划地组织安排的，通过集体旅行集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。研学旅行的开展，有利于促进书本知识和生活经验的深度融合，有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会。根据要求，研学旅行要做到活动有方案，行前有准备，应急有预案,研学有任务。假如你是某校五(1)班教师，请你为该班设计一个为期一天的与研学旅行方案配套的研学任务单。具体要求:(1)方案包括:主题、目标、时间、目的地、准备、过程、总结；(2)研学任务单如下表,其中1～6表示空缺,请补全任务单。

根据《教师教育课程标准(试行)》,小学教师需要具备一定的教育知识与能力，下列属于教师教育知识与能力的有（）

实行教师聘任制，学校和教师之间的法律关系主要表现为以( )为原则的法律关系。