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报考地区
学习方向
重庆
A
竞争
B
合作
C
激励
D
互助
正确答案 ：B
解析
合作是教师专业发展的核心概念。
相关试题
学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（ ）。
我国课程设计主要涉及（ ）三个层次。
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（ ）内作出处理。
班级工作的管理首先要做到（ ）。
依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是（ ）。
说服教育法的方式有语言文字说服和（ ）。
学生对“电闪雷鸣”感到好奇，想学习自然科学知识，这是（ ）。
以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（ ）。
我国最早的学校教育机构是（ ）。
教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方 式。一般不包括（ ）。
我国的义务教育实施国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（ ）管理的体制。
被撤销教师资格的,自撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资格。
