“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求的双重性。

要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（ ）

影响教育事业发展规模和速度的根本因素是（ ）

案例分析题（本题共 3 小题、每小题 8 分，共 24 分）在讲解完“颗颗穗粒多饱满”这句话之后，斯霞老师要求小学生用“饱满”这个词语造句。有的学生说：“麦子长得饱满。”有的学生说：“豆角长得饱满。”斯霞老师忽然走到教室门口，转过身，胸脯略微挺了挺，头微微扬了扬，两眼炯炯有神。她问学生：“这是不是精神饱满？”学生齐声回答：“是。”斯霞老师接着说：“让我看看大家的精神怎样？”同学们也挺了挺胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，被学生理解和掌握了。请运用教育学相关知识对该案例进行分析。

教师利用职务之便对学生进行有偿家教。这违背了教师职业道德规范的（ ）

提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（ ）

教师职业道德内在要求是关爱学生。

《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出研学旅行工作的根本目的是立德树人，培养人才。

教师职业道德的功能主要有（ ）

影响课堂管理的因素包括（ ）。

真正有效的教学必须依据学习迁移的规律。

“眉头一皱，计上心头”反映了人的思维品质具有（ ）