小凡知道杯子可以用来喝水，却想不到杯子也可以用来压纸张。这种现象属于功能固着。

熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于（ ）。

学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”。这是一种( )

学生在课余时间背诵诗歌属于资源管理策略。

下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（ ）。

“利用白色可以做什么?”属于( )发散思维。

当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（ ）。

技能是通过学习而获得一种合乎法则的活动方式，体现了陈述性知识的获得过程。（ ）

常用的创造性思维的训练方法包括（ ）。

以下活动属于问题解决的有（ ）

很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（ ）现象消极作用的表现。

依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（ ）。