下列不是教师申诉环节的是（ ）

学生先前的知识掌握程度和以后学习的有关知识成正相关。

在动物技能形成的过程中，个体在了解一些基本的操作机制后，试图尝试做出某种行为的阶段是（ ）

我国采用班级授课始于清代光绪元年于北京开办的京师同文馆。

（不定项）案例中，李某认为学校侵犯了自己的合法权益，她应向（ ）提起教育申诉。

只要运用正面说服的教育法，一切学生都能教育好，因此反对纪律处分等强制性方法。

苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（ ）教学原则相一致

启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。

（不定项）某中学初一（1）班女学生秦丽与同学顾某、张某在课间玩耍。秦丽手里拿着一块石头，顾某拍了一下她的手，石头飞出去打在了张某的头上，当晚，张某头疼，被送至医院治疗。第二天上课时，该班班主任王老师要求秦丽和顾某的家长前来协商处理张某的医疗费用之事。秦丽当时便称自己没有责任，不叫家长，王老师便责骂秦丽，并要其滚出去到别的班上去。当天下午，只有顾某的家长来了，王老师又问秦丽为什么不叫自己的家长前来，并再次要求她叫家长。秦丽当面拒绝，王老师很生气，再次责骂秦丽并要求其到别的班上去上课，同时指使同学把秦丽的课桌搬到王老师办公室。当时有同学起哄嘲笑秦丽，秦丽被责骂和嘲笑后，哭着离开了教室。随后，秦丽离开学校辍学，在广州务工的秦丽之父听到此事后，给学校去信，要求学校解决问题。学校责令王老师上门动员秦丽返校并向秦丽道歉。王老师到秦丽家，但秦丽避而不见，劝学未果，王老师将情况向学校汇报之后，学校未采取进一步措施。半月后，秦丽在家服农药自杀身亡，她在遗书中表达了自己对此事的心理感受以及对王老师的怨恨。案例中，王老师的行为侵犯了学生的（ ）

（不定项）周红是某小学三年级的学生因家庭作业中错写了一个字被老师罚抄十遍。在实际的小学教学中，学生经常会漏掉某个字或做错某道题，有部分教师往往采用"漏一补十""错一罚百"的做法，让学生将作业再写上十遍，更甚者会写上百遍。材料中，教师的这种做法违背了( )规律

某教师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对这种做法叙述正确的是（ ）

由于职业的特殊性，教师的道德人格与一般职业道德人格有显著的不同。