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A
成绩目标定向者认为只有通过的少努力而取得的成功才能表现出能力超群
B
掌握目标定向的个体认为智力与努力之间存在一种共变关系
C
成绩目标定向者认为对付出多的努力取得的成功,是自己能力强的展现
D
掌握目标定向的个体将任务的结果看作评价努力是否充足的主要指标
正确答案 :C
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师德修养具有历史继承性特点,首先需要教师( )。
20.某教师对待同事冷漠,对待学校的各项培训工作消极怠工按照《中华人民共和国教师法》规定学校可以对该教师进行行政处分或解聘。( )
74.下列关于桑代克的试误说,表述正确的是( )。
【不定项】80.以下关于曲老师的说法中,正确的是( )。
【不定项】87.该案例给我们的教育启示有( )。
44.中下列描述属于利用元认知策略的是( )。
8.注重学生情感,过度强调学生的中心地位,削弱了教师在课堂教学中的主导地位,不利于学生对知识体系的系统建构。这种教学模式是引导一发现教学模式。( )
11.小慧解决问题时,倾向考虑多重假设,希望兼顾多个属性。这种从全盘上考虑如何解决问题的认知风格,体现了整体性策略。( )
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62.对拒不送子女入学接受义务教育,经教育、罚款、处罚仍不改正的,可以予以行政拘留的制裁,但行政拘留必须由公安机关执行,教育行政机关不得自行拘留。这体现了教育行政执法的( )原则。
6.从个体身心发展动因角度来看“树大自然直”的说法反映了外铄论的观点。( )