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A
顺序性
B
阶段性
C
互补性
D
差异性
正确答案 :B
解析
本题考查个体身心发展规律。 题中分年级,就是针对某一年级这个阶段进行教学,体现的是阶段性。
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冉冉感觉最近学习英语很吃力,但她告诉自己一定要通过英语六级,并以此为目标而努力。这体现了动机的( )。
教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施( )的行为,不得侵犯学生合法权益
新课程教学改革必须树立的核心观念是( )。
学生在教学中的主观能动性包括( )
19.我们在日常生活中形成了打车、租房、二手转让等概念,当这些前概念不能解释“滴滴打车”“小猪短租”“闲鱼”等概念时,就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“共享经济”来标志这一事物。这种迁移类型是( )。
27.在“爱国主义”活动周,学校组织了一次军事演习,让学生了解当前军人的使命、了解我国面临的情况,并体会到军人的生活,培养学生的民族自尊心、自信心和时代责任感。上述案例中,学校使用的德育方法是( )。
17.通过对原则的演绎,推广和应用而确认某特殊事例隶属于原则之内,这种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )
数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( )。
36.某校一年级小学生完全没有拼音基础,语文老师教授一个月的拼音后,测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小短文,50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。这种测验属于()。
7.下列选项中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的说法是( )。
11.对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的,浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异。 ( )
15.下列选项中的描述属于学习的是( )。