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A
学生学习的主要任务是对各种事实性信息及概念原理的记忆保持及简单应用
B
学生对知识意义的建构可以由教师代替
C
学生是被动的信息接受者
D
学生是个体建构自己知识的过程
正确答案 :D
解析
在传统教学中,学生学习时的主要任务是对各种事实性信息及概念、原理的记忆、复述和简单应用,建构主义的学习和教学则要求学生通过高级思维活动来学习,学习者要不断地思考,不断地对各种信息和观念进行加工转换,基于新经验与旧经验进行综合和概括,解释有关的现象,形成新的假设和推论,并通过一定的方式对此作出检验。此外,建构主义学习理论认为,知识不是被动地接受,学习是自我组织的过程,在教学过程中,学生应主动地将新知识融入原有的知识结构。
相关试题
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生,尊重学生的差异,面向每一个学生。
教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授( )为主。
有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰,这种认知方式属于( )。
中小学校的学生在体育课和课间活动中发生身体跌倒、剧烈碰撞等意外情形时该有学生自己承担后果。
杜威是实用主义教育流派的代表人物。
( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的( )。
教学原则是根据教学规律制定的,所以二者没有区别。
为什么?( )
小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念,再掌握“学习工具”这一属概念,这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。
上述材料给我们什么启示?( )
由于个体的内在的需要引起的动机称作( )