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A
研究—探讨法
B
发现学习
C
暗示教学法
D
范例教学法
正确答案 :B
解析
发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法以引导探究为主的方法,又称研究法,是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
相关试题
学习障碍具备的特征是( )。
读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。
形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练( )。
儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距,维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是( )。
学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。( )
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡上相应位置;每题1分,共60分)师生之间发生了冲突,教师应主动化解矛盾,这是由师生之间关系的哪一特点决定的( )。
班主任工作的中心环节是( )。
根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄。
最重要和最良性的学习动力是( )
下列关于智力测验错误的是( )。