少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是（ ）。

最重要和最良性的学习动力是（ ）

儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是（ ）。

知识应用的一般过程是（ ）。

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。

记忆是过去经验在人脑头脑中反映的心理过程，根据记忆过程中信息保持的时间长短不同，将记忆分为（ ）。

读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

考试和教育测验是一回事。

形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练（ ）。

课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态这称为（ ）。

教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。