性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。

小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园—个月后，小刚的这种行为消失了。据加涅的学习结果分析，这里发生了（ ）的学习。

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）

教育法的遵守是指教育法律关系的主体严格按照教育法律的规定行为，正确享有权利，切实履行义务。

“盆子是用来装东西的，砖是用来砌墙的”等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是（ ）

提出教师成长公式：经验＋反思=成长的是波斯纳。

《红楼梦》中对王熙风的描写：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。学生看完这段描写之后，头脑中立即就呈现出一位长相漂亮、精明能干而又泼辣的女人形象。这种想象属于（ ）

在有意义学习中，学生认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（ ）

在实际教学中，教师要经常让学生获得成功感，避免失败感，否则，按照班杜拉的理论，就会降低学生的（ ）。

德育目标的教育目的在人的（ ）方面的总体规格要求。

人们通过对鸟翅膀构造的研究，设计出飞机机翼；通过对蝙蝠超声波定位的仿效，制造出雷达；通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这种现象在心理学上属于（ ）

新课程把教学过程看是（ ）。