研究表明：动机强度与解决问题的效率之间的关系是（ ）的动机有利于问题的解决。

中小学校的学生在体育课和课间活动中发生身体跌倒、剧烈碰撞等意外情形时该有学生自己承担后果。

学生在学习过程中会产生各种心理冲突，如后进生既不愿学习又害怕老师和家长的批评，这属于（ ）

教学有法，但无定法，说明教师劳动具有（ ）特点。

学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）

依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于（ ）时期的特征

李老师的做法对吗？

由材料联系实际，给我们的教学启示是（ ）

教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）为主。

在实际教学中, 教师不能突袭( 比如应该学习新知识, 却进行考试) , 这样不利于学生学习, 这种做法的依据是学习的（ ）。

一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（ ）

强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。