“教学有法，教无定法”反映了教师劳动的（ ）

一般来说，发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。

课程资源不仅包括教材、教具、仪器设备等有形的资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。

非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，则很容易发现其中的错误，这是属于（ ）。

老师在教授“圆”的知识课程时，利用硬币、盘子、车轮等实物模型来丰富学生的直接经验和感性认识使学生对“圆”获得生动鲜明的表象，为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。老师运用的教学原则主要是（ ）。

课堂规则一旦制定出来，就应始终如一地贯彻执行，注意保持其公平性，规则面的人人平等。

71.程序教学是个别化教学的典型代表。（ ）

促进人的发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。（ ）

学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》课题组的研究成果表明，核心素养总框架包括（ ）

《红楼梦》中对王熙风的描写：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。学生看完这段描写之后，头脑中立即就呈现出一位长相漂亮、精明能干而又泼辣的女人形象。这种想象属于（ ）

“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括 （ ）。