广义的德育包括（ ）。

集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( )的成功教育经验。

39.个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（  ）。

强调“通过集体”“在集体中”“为了集体”的教育原则的教育家是（ ）。

学生主要的权利是( )。

2.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导，鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中张老师扮演的角色是( )。

教师的道德观、价值观总是代表着社会主导的道德观、价值观，这体现的是教师（ ）。

苏联（ ）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为造就社会主义的新人，使这种人养成各种优秀的品质。

教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，被称为“教育机智”，这主要反映了教师劳动的( )。

教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”，反映的德育原则是（ ）。

11.学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题，“把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以任意填灌的装知识的容器。”这是（）的代表观点。

某学校举行讲课比赛,青年教师小张认真研读教材,依据新的教育思想与教学方法设计教学课件, 为参加比赛做好准备。在讲课时, 评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累,小张迅速做出恰当、合理的回答,赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的( )。