20.初学者对于某一个运动技术有了初步的理解，在不断地练习过程中，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在（ ）

19.最能体现学生个体差异和进步幅度的评价方法是（ ）

4.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ ）。

27.行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时采用的一种方法。“三步”的动作特点是（ ）。

9.骨骼肌具有多种物理特性，下列不属于骨骼肌物理特性的是（ ）。

13.他人受到表扬后自已会增加产生同样行为倾向的强化属于( )。

6.健康分组除根据学生健康外，还包括（ ）。

第二部分 体育学科专业知识（70分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.长期进行力量性运动的运动员心脏会出现（ ）。

2.下列常用于评定有氧工作的指标有（ ）。

11.（ ）是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分，然后按环节或部分分别进行训练的方法。

五、综合题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）以肩肘倒立（水平二，第一课时）为教学内容进行片段设计，包括教学目标、教学重难点、教学步骤（基本部分即可）及其设计意图。

18.排球比赛中，一方连续得分，该方运动员场上位置应（ ）。