外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即（ ）之间矛盾的基本表现。

一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本大题共45小题，每小题1分，共45分）主张把一切知识交给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（ ）。

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。

根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间？

26.国家乒乓球队的健儿们团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感属于（ ）。

下列属于教学过程本质说的有（ ）。

中学生记忆的发展特点表现为（ ）。

在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ）。

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此，课程居于教育的核心。（ ）

为向教师和学生不断提供学习成败的反馈，制定或修改教学计划，而在教学过程中进行的测量称为（ ）。

“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）

30.加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独。教师要做到慎独,就要在独处时警醒自已行为不能越轨,要从一点一滴的小事做起,积小德为大德,为此, 要求教师正确对待( )。