“以学生为本”的课堂设计要实现教学观的改变,包括（）

斑斑是班里的先进生,聪明机灵，充满自信，深受老师喜爱,班主任更是偏爱他，这引起同学们的反感。班主任对待先进生的正确方式包括（）。

德育过程的构成要素有()。

宋老师班上的学生小李，身体健壮，智力正常，活动玩要样样在行,主要缺点就是上课爱做小动作，爱“开小差”，经常是上课的老师一转身，就一会儿在书本上两画，一会儿做鬼险，一会儿悄悄地拿点等零食吃，甚至还会拉前面女同学的头发把女同学弄哭。如果你是宋老师可以采取的教育行为有（）。

下列对教学评价的理解,不正确的一项是（）。

测验都是为了考查学生对所学内容的掌握程度。

课堂教学评价的评价者应具备( )等条件。

自然课上，老师问乐乐:“蝙蝠是什么类的动物?”乐乐回答说:“哺乳类。”老师又问:“你确定吗?”乐乐想了想，把答案改成了鸟类。乐乐回答问题的表现说明了小学生意志的( )特点。

学校情境中的问题解决，主要是通过(  )实现的。

“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的( )。

遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性。

小学生品行的养成需要经过几个心理过程,比如明明前后两位教师是同样好的老师，由于先入为主的印象观念或对比作用，他们总感觉到后不如前或新比旧好。这种现象属于学生的（）