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A
认知内驱力
B
自我提高内驱力
C
附属内驱力
D
生理性内驱力
正确答案 :C
解析
本题考查学习动机的分类。奥苏贝尔根据学校情境中学业成就动机的不同,将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中,附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。题干中“小磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习”由“老师或家长的表扬”可以推断出是附属内驱力的表现。故本题答案为C。
相关试题
8.通过感官或借助一定科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获得经验事实的研究方法是( )。
26.根据《中华人民共和国义务教育法》规定,学校应当把( )放在首位,开展与学生年龄相适应的社会实践活动。
13.中小学“双基教育”是指( )的教学。
12.我国是多民族国家,不同地区具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。为了使教学不脱离实际,必须补充乡土教材,这体现了教学的( )原则。
5.我们去参观一个工业新产品展览会,会后对一台台新机器的形状的记忆,就是( )。
关于上述案例分析,正确的有( )。(不定项选择题)
2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是( )。
5.学校教育与生产劳动相脱离开始于( )。
9.叶圣陶说过教学有法,教无定法,贵在得法。这句话反映了教师劳动的( )。
69.《中华人民共和国教师法》规定:学校或者其他教育机构应当对教师的( )进行考核。
19.我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化,这表明教育具有( )。
( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。