影响学生态度与品德形成的外部条件，主要包括（ ）。

荀子强调，处理人、社会、自然的关系都必须顺“时”而为。“故养长时则六畜育，杀生时则草木殖，政令时则百姓一，贤良服。”顺“时”而为体现了（ ）。

秉承自然主义教育理念的著名教育家是（ ）。

假如你是四年级二班的班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说（ ）。

上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是（ ）

教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动，教师作为教学过程的主导，必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说，教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂学习注意力其主要依据是（ ）。

小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍正好背过，那么为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵（ ）遍。

基于问题的学习(PBL)是一种让学生通过解决不一定距哟正确答案的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL的主要特征包括（ ）。

据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷的情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%; 向父母求助者次之，占13% ;向教师求助者最少，只占4%从这一数据可以看出学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有( )。

道德学习的核心是( ) 。

课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术而审美地理解和构建,努力把课程与教学提升到发现美、体验、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是( )。

“榜样学习”对学生可以起到好的教育效果。下列理论可以给予合理解释的是（ ）。