事考帮-四、案例分析题（共8题，每小题2分，共16分。）1.以下对李老师教法评价正确的是（）。的答案及解析

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根据下面资料，作答1、2题。【资料】李老师上小学三年级的数学，上课开始就在屏幕上投影出：三角形的面积＝平行四边形的面积＝接着就复习计算三角形的面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形面积等于底乘以高除以２。”李老师又问其他同学：“答案是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2。” 然后，李老师开始讲平行四边形面积的计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算，他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再订正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生，这个学生打算画辅助线，可是又没学过相关知识，李老师就让他下去，又换了个学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但是最终依然没有成功，李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再一次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。

多选题四、案例分析题（共8题，每小题2分，共16分。） 1.以下对李老师教法评价正确的是（）。

李老师的提问是对学生的诊断性评价

李老师主要是让学生记住公式而不是运用公式

李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性

李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课

李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考

正确答案：A B D E

解析

诊断性评价，也叫教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。案例中，该老师在开始上课时就三角形的面积的公式询问学生，这是对学生知识进行预测，A项正确。李老师在教学过程讲三角形和平行四边形的面积公式，而没有讲如何运用，也没有发挥学生的主观能动性，B项正确，C项错误。之后，李老师让学生依次上台做练习，这采用了练习法，而整节课完成了三角形和平行四边形的面积计算公式这两种教学任务，属于综合课，D项正确。最后，通过材料可以看出，李老师并没有引导学生自主思考，E项正确。故本题答案为ABDE。