教师个体基本道德品质主要包括谦虚、朴实、仁爱、乐观。（ ）

教学设计的原则包括（ ）。

皮亚杰把儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，此对教育提出的要求是（  ）。

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。

86.思维定势总是阻碍问题的有效解决。（ ）

50.教育法律救济的主要方式是（ ）。

我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度是（ ）。

（ ）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

28.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。

小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室，老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（  ）入手对小林进行教育。

（  ）是弗洛伊德品格结构中意识的部分，是出生后获得的，其功能是在现实环境中寻求个体需要的满足。

一、单项选择题1.选择蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从个体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是（ ）。