（ ）主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是刺激与反应之间的联络，主张学习应遵循频因率和近因律。

操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿，操作整合与操作熟练四个阶段。

24.某心理老师在为学生进行心理辅导时，时刻提醒自己要对学生无条件积极关注。这体现了学校心理辅导的（ ）。

长久以来，人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上，两者存在明显的不同，道德教育和学校心理咨询也存在不同。关于道德教育，下列描述正确的有（ ）。

二、多项选择题(本题共10小题，每题2分，共20分，每小题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。请将选定的答案，填涂在答题卡的指定位置，多选、少选、错选、不选均不得分。)布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法包括（ ）。

应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。

若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变，则称其具有（ ）。

学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度，亦即学制构成的价值标准，一般来说，它是由三个基本要素构成的，即（ ）。

57.教师的威信实质上反映了一种不良的师生关系。（ ）

男性智力分布的离散程度比女性小。

教育目的的性质和教育内容最终由政治经济制度决定。

对于“ 最近发展区 ”下列说法正确的是（ ）。