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学习方向
重庆
A
教育 心理发展的内部矛盾
B
心理发展的内部矛盾 教育
C
教育 心理发展的外部矛盾
D
心理发展的外部矛盾 教育
正确答案 ：A
相关试题
12.瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。（ ）
“既要考虑给予学生一个健康的体魄，也要重视给予学生一个美好的心灵”，这句话所体现的教师角色是（ ）。
28..当一个人用画图表、线路图等形式表征问题时，表明他处于解决问题的（ ）。
24.影响课程目标、决定人才方向的关键是（ ）。
11.我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。（ ）
4.学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务，根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）。
5.程序性知识学习主要由三个阶段构成，即（ ）。
参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，5年内不得再次参加教师资格考试。
教师职业的专业化应具备的条件有（ ）
3.下列属于现阶段我国中小学教学原则的是（ ）。
15.教育家昆体良在《雄辩术原理》中，提出（ ）三个循序渐进的学习过程理论。
14. 联结派学习理论认为（ ）
