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A
幼小衔接的需要
B
家长的需要
C
违背儿童身心发展规律的
D
幼儿的需要
正确答案 :C
解析
在幼儿园阶段,依据幼儿“脑先发育,动作滞后”的生理特点,可以识字,但不宜写字,识字的目的要明确,那就是为了尽早阅读。学前阶段让幼儿大量识字、书写不符合儿童的身心发展规律。故本题选C。
相关试题
49.托幼机构楼梯栏杆的高度应不低于( )厘米。
44.( )岁儿童能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
63.幼小衔接工作应从幼儿园小班开始。
65.从儿童心理结构的维度来看,可以把学前教育课程的目标分为德育目标、智育目标、体育目标、美育目标。
19.( )是区域活动的根本。
33.皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中,与学前儿童有关的是哪两个阶段?( )
40.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听是对( )儿童的要求。
60.我国第一次提出实施学前社会教育思想的人是著名的学前教育家陈鹤琴先生。
2.瑞士教育家( )被称为“平民教育之父”。
7.国家通过经济杠杆控制教育方向,并对办园权利进行严格控制,这反映了( )对学前教育的影响。
21.教师为小班幼儿创设物质环境时,应着重考虑( )。
8.大班新来的张老师写字喜欢翘着兰花指,一周后,班上许多小朋友在写字绘画时也翘起了兰花指。这一现象说明幼儿教师劳动具有( )的特点。