奥尔波特将性格特征分为共同特质和特殊特质。特质是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。

教育目的往往在不同的维度上表现出两种对立的价值倾向，常见的几种价值倾向主要包括（　　）。

教育政策通常以行政机关的（　　）表现出来。

科尔伯格是前苏联的著名心理学家，他从历史唯物主义观出发，在20世纪30年代提出 “文化历史发展理论”，主张人的高级心理机能是社会历史的产物，受社会规律的制约。

根据卡特尔的特质理论，卡特尔将性格特征分为（　　）和（　　）。

自我认识是个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑以及自暴自弃等。

教育政策与教育法的区别包括（　　）。

教育行政复议的申诉对象是（　　）。

在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（　　）阶段的儿童可以认识命题之间的关系。

公民的人身权包括（　　）。

（　　）阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。

简述班级管理的概念及其原则。