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解析
材料中,体现了德育过程的两个基本规律,分别是: 德育过程是促使学生的知、情、意、行的培养提高过程。材料中的陶行知通过疏导,使学生认识到自己的错误。改变了自己的道德认识水平,为道德行为的改变奠定了良好的基础。 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育和自我教育统一的过程。材料中的陶行知通过奖励的方式,使学生产生内心矛盾冲突,最终通过自己内部思想认识的转化实现了道德教育的效果。
相关试题
我国常用的教学方法有。( )
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。
在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了( )
一个班级的好坏,与该班教师有关,因为教师的领导风格对课堂教学有( )。
《学记》中“古之王者,建国君民,教学为先”所强调的是( )。
集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?( )
当师生、生生之间有一定的了解和信任,班级组织比较健全时,该班级的发展处于( )
( )影响和制约教育目标和培养规格。
下列德育方法中,体现了“无言之教”的是( )。
“夫子循循然善诱也,博我以文,约我以礼,欲罢不能”这句话所体现的德育原则是( )
衡量学生品德形成与否的关键性要素是( )。
环境决定论的代表人物是( )