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A
问题干扰
B
功能固着
C
已有知识经验
D
认知风格
正确答案 :B
解析
功能固着即当一个人看到某种物件的常用功能后,就很难看到它的其他新用途。
相关试题
教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学体系。
创造性具有( )的基本特征。
戴尔将经验分为抽象的经验,观察的经验和做的经验三种类型,以下( )属于观察的经验。
19世纪初英国学校中出现( ),这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
我国教育的典型特点是( )。
苏联教育家马卡连柯指出:“要尽量多地要求一个人,也要尽量可能地尊重一个人”,体现了德育教育中的( )原则。
《中华人民共和国义务教育法》 规定:县级以上人民政府或者其教育行政部门有( )情形之一的,由上级人民政府或者其他教育行政部门责令限期改正、通报批评。
让学生听一段无结局的故事,鼓励他们去猜测可能的结局。这种训练创造力的方法属于( )。
德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全是教育的结果。
联结学习理论的创始人以美国心理学家华生、桑代克和( )为代表。
《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中提出,鼓励加快发展面向农村的职业教育,强化( )级政府发展农村职业教育的责任,扩大农村职业教育培训覆盖面。
通过想象将新材料与头脑中的旧知识联系在一起属于视觉想象记忆。