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解析
惩罚是指当有机体自发做出某种反应后,随机呈现一个厌恶刺激(或不愉快情境),以期消除或抑制此类反应的过程。教师在对学生运用惩罚时应注意以下几点:(1)惩罚并不能使行为发生永久性的改变,它只能暂时抑制行为,而不能根除行为;(2)必须谨慎运用惩罚,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果;(3)一般来说,尽量少用惩罚,在必要时才用。经常惩罚孩子的教师或家长本身就给孩子树立了不好的榜样,惩罚的目的可能没有达到,反而使孩子学会了粗暴的不顾别人自尊的处事方式;(4)惩罚应运用及时,惩罚紧紧跟在错误的行为后,与错误行为建立联结。
相关试题
( )是教师的第一要务,是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。
爱国主义教育不能只是说教,而是要通过开展活动来触动学生的内心,激发学生的爱国热情,让爱国根植在学生的内心深处。
美国社会心理学家凯尔曼认为,认同阶段是人的态度和品德最稳定、最持久、最为系统的阶段。
二、判断题(正确的涂A,错误的涂B。每小题1分,共25分)教师应该自觉抵制学生家长的吃请和送礼,做到廉洁从教。
在教学中,应该首先发展学生的智力,然后才是让学生掌握知识。
心理学家马斯洛认为,______________是一个人最高级的需要。
代币奖励法可以增加学生良好行为的数量,因此,它适用于每一个年龄段的学生。
1924年,______________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
品德是一种个性心理特征,是后天学习的结果。
三、填空题(每题1分,共15分)《中华人民共和国教师法》规定,取得教师资格的人员首次任教时,应当有______________。
阿特金森认为个人的成就动机主要包括力求______________的意向和避免失败的意向。
从心理学角度而言,态度的主要特征是意愿性。