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解析
(1)作为教师,需要不断提高自身的教育素养,提高自己的教育教学技能,使课堂变得生动有趣,使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激发学生的求知欲,使学生将精力集中到学习科学文化知识上来。 (2)学校要注意营造良好的校园文化氛围,通过开展形式多样的活动来丰富学生的课余生活,满足学生的个性发展需求,使学生处于一个积极向上的氛围之中,从而减轻学生对手游的沉迷度。 (3)教师还要积极协调社会,家庭等各个方面的教育力量,除了运营方对游戏玩家进行限制外,教师还要引导家长自己以身作则,少打游戏,为孩子做出好榜样,从而使社会教育、家庭教育和学校教育拧成一股促进学生健康成长。
相关试题
教师在教授思维方法时,遵循由外而内的方式可避免学生不必要的盲目摸索。
对学生的评价,新课程教学观念倡导()
我国全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育和美育。
教育要尊重个体身心发展的一般规律,即尊重个体身心发展的()
班级秩序形成的关键是()
曾老师每次的课后作业,都是在下次课前公布答案让学生自己核对。这一做法()
如果学生要学习的知识内容比较复杂,结构化程度很高,又必须在短时间内加以掌握,他们最宜采用的学习形式是()
在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激对之影响很小或者没有影响,这个时期称为()
下列说法不正确的是()
根据作用范围,学习动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
《优等生的心理教育》一文曾谈道:在我们的班级中,那些遵守纪律、对老师言听计从、聪明伶俐、学习成绩优秀的孩子极为招人喜爱,他们一直被荣誉的光环所笼罩,倍受老师的瞩目与关怀,恩泽雨露,是老师的得意门生,是同学学习的榜样,是家长心中的掌上明珠,即大家所谓的“优秀生”。对此类学生老师和家长通常采取的是放心态度,然而,他们真的让人如此放心吗?下面资料摘自作者的举例:三年级某班新转来一名叫赵峰的男生,他天资聪颖,学习成绩在班中名列前茅。刚开始,他的表现令人比较满意,直到有一天——刚下课,赵峰父亲便打开教室的门,手里拿着新买的鞋让他试一试,谁知赵峰试了半天竟哭了起来。询问情况得知,原来赵峰父亲买的鞋子是他不喜欢的系带鞋,非要去退。赵峰父亲很懊恼,从学校到市内往返一趟得一个多小时,况且买了的东西也不好退!后来,班王任劝赵峰这次先将就穿,谁知他仍执意非退不可。最后,不得已动用了班主任的“威严”,他才作罢。渐渐地,班主任还发现赵峰除了与自己切身利益有关的事外,对其他的一切事情都置之不理。当集体受到表扬时他漠然以对,当集体受到批评时他无动于衷;学校举办了许多竞赛活动,他从来不参加;有同学向他请教问题,他也总是一副不耐烦的表情。根据上述案例,作答53题。“优秀生”具有哪些心理特征?若你是赵峰的班主任,你将如何解决赵峰身上存在的问题?
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”体现了教育目的论的()