从学生学习结果的评价来看，教学评价就是对学生学业成绩的评价。

学生的知识学习过程主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和知识巩固。

“聪明早慧”和“大器晚成”体现了个体身心发展的不平衡性。

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（ ）。

情感陶冶法的关键是要设置具有隐性教育意义的教育情境，下列属于其基本要求的有( )

下列情形不属于体罚学生的是( )

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是 ( )。

心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征。童年期、少年期青年期的主要思维特征分别是( )

在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要属于（ ）。

学生将新学的概念“正方形”归到“四边形”这一总的概念中，这种学习属于( )

教师进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主观性使他们积极向上。这体现的德育原则是( )

孙老师给小华写下了这样的评语:“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定位优秀。”下列关于孙老师做法的表述错误的是( )