29.社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识是（  ）。

3.教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是（  ）。

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师崇高的道德修养。

20.教师要公正平等地对待学生，其中意味着（  ）。

22.（  ）对教师的道德行为起着定向作用，是教师选择道德行为的内在依据，成为教育主体自身行为的调节器。

30.教师职业道德基本范畴包括教师义务、教师良心、（  ）、教师荣誉等。

11.教师道德可以直接影响学生的心灵，塑造学生的性格和品质，其影响不止局限于学生在校期间，甚至影响其终生。进而影响到整个社会的进步和未来，体现了教师职业道德的（  ）。

6.师德修养的时代性特点需要教师（  ）。

9.教师道德的作用只具有教育作用和促进作用。（ ）

教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用，这体现了教师职业道德的（ ）。

18.小夏不遵守课堂规矩，还跟老师顶嘴，气急之下你就打了她一巴掌，他回去跟他妈妈说了第二天，他妈妈领着小夏过来跟你理论，作为当事老师，你会（    ）。

15.教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学活动中体现出来。（  ）