心理学家皮亚杰解释了个体认知发展的一般规律，即按照前运算水平，感知运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有顺序性的规律。

下列关于素质教育的理解，不正确的是（ ）

在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识却进行考试)，这不利于学生学习。这一要求的理论依据是学习的（ ）

教学中教师与学生之间是管理与被管理的关系。

华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕，此现象称为( )

刚上五年级的小萌期望通过取得好成绩而受到老师和家长的表扬，但是考得不好时，小萌就特别失望，觉得自己非常失败。根据埃里克森的社会化发展理论，小萌在此阶段的人格发展任务是（ ）

学校可以解聘教师的情形有（ ）。

张老师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，侵犯了学生的名誉权。

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合的桑代克学习规律中的准备律。

思想品德老师小冉在讲授《坚强》一课时，为了让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，要求学生课前搜集有关“坚强”的古诗句和经典人物事例。但出乎预料的是，布置这样的作业不仅让学生复习了语文课上的重点古诗词，而且整理搜集的内容也对日后的语文写作大有裨益。这说明教育具有（ ）。

马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。

15.根据埃里克森的理论，初中生心理发展的主要任务是促进勤奋，避免自卑。