格式塔心理学家苛勒，曾经对黑猩猩的问题解决行为进行了叠箱实验。在单箱实验中，苛勒将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板使它拿不到，但笼中有一只箱子，要想得到香蕉，必须利用箱子的高度。在实验中，黑猩猩并没有表现出有目的尝试与错误，在四处打量周围环境后，饥饿的黑猩猩突然将箱子移近到香蕉，爬上箱子，取下了香蕉。在更复杂的叠箱情境中，黑猩猩要想得到香蕉，必须把笼内不同方位的两个箱子移近香蕉，叠放在一起，然后爬上箱顶才能取到香蕉。在领悟了箱子之间的重叠及其与香蕉高度的关系后，黑猩猩也很快解决了这一比较复杂的问题。请运用心理学相关知识对该案例进行分析。

举一反三、触类旁通不是典型的迁移形式。

被称为“危险期”和“心理断乳期”的时期发生在高中阶段。

教育的领导权决定于社会的经济制度和生产力发展水平。

根据教学评价在教学过程中发挥的作用，可将教学评价分为（ ）

学生行为中经常表现出来的自觉、果断、坚定等性格特点，属于性格的（ ）

影响学校课程开发的三大因素是（ ）

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时间段的学习不受（ ）

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展中具体运算阶段的年龄是（ ）

人本主义教学论的代表性人物是（ ）

“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”，这一观点抹杀了教育的（ ）

学生勾画出课文的论点、论据的逻辑关系图来帮助自已理解和记忆的学习策略是（ ）