课程是由定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。

教学媒体在特定的时空条件下，可以离开教师的参与独立起作用，比如优秀的计算机课件往往可以单独使用以代替教师授课。

对教师而言，参加进修或者其他方式的培训是教师的义务。

五步骤教学过程模型是在吸收凯洛夫的教学论思想和概括我国教学实践经验的基础上形成的，在这五个基本步骤中,( )的目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学的能力。

隐性课程是与显性课程相对应的课程类型，非计划性非学术性、无意识性是它的基本特征。

教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的，它可以避免学生自学上的困难和反复的尝试错误过程。

义务教育学校的下列做法中.符合我国法律规定的是( )

小刚所在的学校只有十一个人，他与其他十个不同年级的学生在同一个教室学习，他们的老师在课堂上通过轮流教学布置作业的方式进行教学。这种教学组织形式是( )

教师中心教学结构有利于培养学生的发散思维批判性思维等创新思维和创新能力。

学生在掌握了矩形的特征以后，再学习正方形时，会认为正方形是四条边相等的矩形。这一过程属于( )

操作技能是通过学习而形成的合乎规则的操作活动方式。下列属于操作技能的有( )

教学系统设计活动是一种在教育活动中普遍存在的理性认识活动，它研究的是教学的本质与教学的一般规律。